¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Cuando tenemos que hablar de aprendizaje no se debe hacer de forma superficial, ya que es un tema del cual se tiene diferentes referentes teóricos, en el cual se tienen una infinidad de procesos por el que se obtiene información. Primero partiré desde un concepto de aprendizaje que nos dice que es un proceso por el cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conductas y valores.
Hoy en día se tiene muchas corrientes en las que los autores nos dan diferentes aportes con lo que respecta al lo que tiene que ver con Aprendizaje.
Lo primero que debemos de tomar en cuenta ya que nos lo manifiestan los alumnos es que no todos cuentan con los mismos referentes académicos en cuestión de aptitudes, hábitos y valores, (por lo que seria bueno incorporar nuevos contenidos) y esto nos da que no todos aprenden a la misma velocidad, y es cuando el profesor debe considerara el tiempo y estrategias necesarias y adecuadas con relación al grupo en cuestión, el profesor se asume como un facilitador del aprendizaje y el alumno es aquel sujeto que piensa, reflexiona y actúa a partir de implicarse en un conjunto de acciones que le permiten establecer una nueva red de saberes y conocimientos.
Cuando tenemos el referente de varias posturas teóricas nos permite acercarnos a ver como se plantea las concepciones del aprendizaje, además de, hacer mención que todo proceso depende de la experiencia de los sujetos, de la experiencia compartida por otros docentes , de las interpretaciones de expertos en el tema, de la revisión de otras lecturas, lo que finalmente conformaría un bagaje cultural sobre este tema, lo cual permitirá tomar decisiones sobre la enseñanza y la construcción de expectativas con los estudiantes.
El docente que posee información y formación sobre este tema le permite diseñar diferentes propuestas de estrategias didácticas para el aprendizaje.
La concepción del aprendizaje condiciona la instrumentación didáctica, ya que esto va totalmente ligada para el aprendizaje. Y como este proceso es por sujetos definitivamente la evaluación del aprendizaje no se es objetivo y definitivamente no se puede medir con solo observar y checar con unas simples preguntas.
Hola maestra
ResponderEliminarComo nos hemos dado cuenta el aprendizaje es muy complejo, y para que los alumnos se interesen en aprender, el docente debe realizar estrategias que lo motiven para que él le vaya encontrando significado a los conocimientos adquiridos, para eso también debemos considerar el entorno y experiencias de vida de los muchachos. Esperemos que cada módulo que vayamos analizando nos facilite más este proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos
Buenas noches querida profesora al revisar tu artículo “el aprendizaje es algo trivial” encontré coincidencias con otros comentarios de varios de nosotros en los siguientes puntos:
ResponderEliminar• no todos los alumnos cuentan con los mismos referentes académicos en cuestión de aptitudes, hábitos y valores,
• por lo que no todos aprenden a la misma velocidad,
• los profesores debemos considerara el tiempo y estrategias didácticas de acuerdo a las características y contexto del grupo,
• profesor se asume el papel como un facilitador del aprendizaje
Gracias por invitarme y compartir tu espacio, recibe un abrazo
Hola Claudia:
ResponderEliminarTienes mucha razón, los conceptos aprendizaje y evaluación están sumamente ligados, la percepción que tenemos de uno nos lleva a la percepción del otro. Es importante reflexionar sobre nuestra practica docente, nuestras concepciones y nuestro actuar en relación al tema.
Saludos de Maru Mendez :-.)