El enfoque de competencias

El enfoque de competencias bajo que teoria es ma congruente

Creo que las concepciones de aprendizaje que mas me parecen congruentes con el enfoque de competencia es el de :

Constructivismo. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. y

Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.

Porque en este enfoque de constructivismo es en el que el alumno construye sus propios conocimientos ayudados del profesor y el aprendizaje es “El sujeto construye modelos de la realidad ajustados a sus modelos internos, y esquemas mentales adecuados a la realidad diferenciando y reorganizando estos esquemas progresivamente por medio de asimilación, acomodación y la adaptación”

todo esto unido a la importancia que tiene que como maestros tengamos claro los objetivos del enfoque por competencias y de nuestra materia y tomar muy en cuenta que la evaluación además de ser de gran utilidad tiene también sus etapas por así llamarlas como son la diagnóstica, la formativa y la sumativa, estas deben regirse por los contenidos de nuestra asignatura así como también es importante que el alumno los conozca y sepa competencias desarrollará en la asignatura para el logro de los objetivos y sepa hacia donde encaminar sus esfuerzos, es importante que como docentes sepamos también cómo podemos evaluar a nuestros grupos numerosos y que existen muchas formas que nos ayudan a reducir la carga de trabajo y eso se refleja un mejor proceso de enseñanza y aprendizaje.

el aprendizaje es algo trivial?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?


Cuando tenemos que hablar de aprendizaje no se debe hacer de forma superficial, ya que es un tema del cual se tiene diferentes referentes teóricos, en el cual se tienen una infinidad de procesos por el que se obtiene información. Primero partiré desde un concepto de aprendizaje que nos dice que es un proceso por el cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conductas y valores.

Hoy en día se tiene muchas corrientes en las que los autores nos dan diferentes aportes con lo que respecta al lo que tiene que ver con Aprendizaje.

Lo primero que debemos de tomar en cuenta ya que nos lo manifiestan los alumnos es que no todos cuentan con los mismos referentes académicos en cuestión de aptitudes, hábitos y valores, (por lo que seria bueno incorporar nuevos contenidos) y esto nos da que no todos aprenden a la misma velocidad, y es cuando el profesor debe considerara el tiempo y estrategias necesarias y adecuadas con relación al grupo en cuestión, el profesor se asume como un facilitador del aprendizaje y el alumno es aquel sujeto que piensa, reflexiona y actúa a partir de implicarse en un conjunto de acciones que le permiten establecer una nueva red de saberes y conocimientos.


Cuando tenemos el referente de varias posturas teóricas nos permite acercarnos a ver como se plantea las concepciones del aprendizaje, además de, hacer mención que todo proceso depende de la experiencia de los sujetos, de la experiencia compartida por otros docentes , de las interpretaciones de expertos en el tema, de la revisión de otras lecturas, lo que finalmente conformaría un bagaje cultural sobre este tema, lo cual permitirá tomar decisiones sobre la enseñanza y la construcción de expectativas con los estudiantes.

El docente que posee información y formación sobre este tema le permite diseñar diferentes propuestas de estrategias didácticas para el aprendizaje.

La concepción del aprendizaje condiciona la instrumentación didáctica, ya que esto va totalmente ligada para el aprendizaje. Y como este proceso es por sujetos definitivamente la evaluación del aprendizaje no se es objetivo y definitivamente no se puede medir con solo observar y checar con unas simples preguntas.